英语不该神化，但仍是连接世界的工具
主要观点
英语该不该退出主科，不能只用“多数人工作后用不上”来判断。文章把英语放回改革开放、加入WTO和外企就业的现实语境，说明它曾经如何带来职业溢价，也讨论了AI翻译出现后英语是否仍不可替代。结论并非为英语教育辩护到底，而是提醒人们区分工具价值、直接交流能力与历史教育中的内容选择。
关键要点
- 英语成为主科并非偶然，1983年纳入高考、2001年进入义务教育三大主科，被放在改革开放和加入WTO的背景下理解。
- 早期英语的价值体现为具体的职业溢价：看英文物料单、操作手册，处理外贸订单，陪同外国客户或与英文高管沟通，都可能改变收入和就业机会。
- 文章把英语、电脑、开车并列为特定时代的高回报技能，并进一步提出：今天不会使用AI，可能类似于20年前不会使用电脑。
- 作者判断英语仍有现实价值，依据包括外企的工资、福利和工作环境，以及出国留学和学习先进技术的需要。
- AI翻译可以协助沟通，却未必能复制直接使用英语时的亲近感、自然度和文化体验，尤其是在面对面交流和观看原声影视时。
- 历史教育的争议不只是要不要提升地位，还涉及学习对象与叙事方式：文章认可唐宋元明清历史的价值，却对近150年历史教材提出保留。
建议带着这些问题阅读
- 如果AI能完成大部分翻译，英语学习的核心目标应从应试转向哪些不可替代的能力？
- 判断英语是否值得投入时，工资、福利、留学和直接交流等价值应如何分别衡量？
- 提升历史科目地位时，哪些历史内容和叙事方式才真正有助于形成独立判断？